Практически каждый родитель учит малыша считать, интуитивно используя пальцы: один, два, три, четыре, пять... Но недавно появилось мнение, что такое обучение вредит дальнейшему развитию математических способностей. Правда ли это и к какому возрасту ребенок должен перейти от пальцев к абстрактному счету, спросили у учителя-дефектолога Центра содействия семейному воспитанию «Наш дом» Юлии Харламовой.

Сразу спойлер: учить ребенка считать на пальцах – абсолютно нормально.

«Это не шаг назад в развитии, а необходимый мостик между конкретным предметом и абстрактной цифрой», – говорит Юлия Харламова.

По ее словам, изначально в основе математических представлений у ребенка лежат сенсорные процессы, и счет на пальцах как раз позволяет задействовать кинестетическое восприятие, к тому же способствуя развитию мелкой моторики и зрительно-моторной координации. Плюс пальцы как «счетный материал» всегда под рукой, а детям с тяжелыми речевыми и интеллектуальными нарушениями бывает легче обозначить числительное с помощью пальцев, чем произнести или показать соответствующую цифру.

Кроме того, с помощью пальцев можно закреплять представления о составе числа, о сторонах тела, развивать оперативную память: «Покажи три пальца на правой руке и четыре на левой. Сколько вместе?». Очень полезно научить узнавать количество пальцев без пересчета, показывая их в разных сочетаниях: 5 и 1, 3 и 3, 2 и 4 – все это 6. Для этого, например, родители могут использовать игру «Пальчиковый магазин»: товары стоят определенное количество фишек, и ребенок должен отсчитать нужную сумму именно той комбинацией пальцев, которую назовет кассир: «Покажи мне 7, используя цифры 4 и 3».

«Многие родители совершают ошибку, пытаясь пересадить ребенка с «пальцевого» счета сразу за стол с примерами на бумаге. Но мозг малыша физиологически не готов оперировать чистыми абстракциями. Пальцы выступают необходимым промежуточным звеном, своеобразным внешним жестким диском, который разгружает рабочую память. Пока ребенок перебирает фаланги, его мозг концентрируется на самой логике сложения или вычитания, не тратя ресурсы на удержание образа цифры в уме», – объясняет специалист «Нашего дома».

По словам Юлии Харламовой, использовать счет на пальцах можно и нужно с дошкольниками – так к школе они лучше освоят представления о составе числа. И даже в первом классе ребенок вполне имеет право помогать себе считать с помощью пальцев. Запрещать такую практику не стоит, главное – чтобы действия были осмысленными.

«Задача взрослого в этот момент – постепенно переводить внешний план действий во внутренний. Мы начинаем прятать руки под стол, просим проговаривать действие шепотом, затем про себя, пока опора на тактильность не станет ненужной. Резко запрещая ребенку считать на пальцах, взрослые буквально крадут у него единственно доступный инструмент познания, оставляя один на один с непонятными символами», – продолжает Юлия Харламова.

Важно! Если становится очевидным, что к концу первого класса ребенок «застрял» на счете на пальцах, это может свидетельствовать о трудностях обучения, и тогда стоит обратиться к дефектологу, чтобы понять их причины и вовремя оказать помощь.