Детство ребенка неразрывно связано со сказкой. С незамысловатых историй с простеньким сюжетом начинается его знакомство не только с литературой, но и с миром в целом. Вместе с выдуманными героями малыш учится любить, дружить и находить выход из разных ситуаций, и эти паттерны поведения закрепляются в его сознании.

О том, как сказочные сюжеты помогают решать реальные проблемы, рассказывают специалисты столичных центров для детей-сирот.

«Сказка играет огромную роль в развитии ребенка. С первых дней жизни и до подросткового возраста она будет сопровождать его, становясь инструментом воспитания, обучения и самопознания», – говорит педагог-психолог Центра для детей-сирот «Центральный» Александра Орлова.

По ее словам, сказки знакомят малышей с окружающим миром: природой, культурой, традициями и человеческими отношениями. Развивают воображение, логическое мышление и память, обогащают словарный запас. Через сказочные сюжеты дети учатся различать хорошее и плохое, формируя свои моральные ориентиры.

Кроме того, события в сказках часто моделируют реальные жизненные ситуации, давая юному читателю возможность увидеть проблему и пути ее решения. Этим активно пользуются педагоги, психологи и даже родители, когда стоит задача скорректировать поведение ребенка. Так, например, именно сказкотерапия помогла Анне научить 4-летнего приемного сына Вадима делиться. Она обратилась к специалистам службы сопровождения Центра «Берег надежды» за поддержкой, когда из детского сада стали поступать жалобы, что мальчик отбирает у других малышей игрушки. Разговоры о том, что играть всем вместе веселее, не давали результатов, и приемная мама забила тревогу. Специалисты предложили неожиданный выход из ситуации – рекомендовали Анне сочинить для сына сказку про маленького бельчонка, который не хотел ни с кем играть. Приемная мама подхватила идею, и в итоге получилась история о том, как бельчонку было грустно, когда другие бельчата в детском саду заболели и он остался в группе один. Вадиму очень понравилась придуманная мамой сказка, он стал просить рассказывать ее каждый вечер перед сном. А уже через несколько дней воспитатели обрадовали Анну новостью, что мальчик стал постепенно подходить к другим детям и предлагать поиграть вместе.

«С помощью сказок можно компенсировать детские комплексы, преодолевать негативные проявления формирующейся личности, – подтверждает опыт коллег педагог-психолог Центра «Маяк» Татьяна Гранкина. – Сказка может служить ценным инструментом для преодоления кризиса, помогает выйти из непростых жизненных ситуаций, к примеру, нивелировать тревогу относительно происходящих в жизни перемен».

Если сказки с подходящим сюжетом нет – ее можно придумать. Татьяна Гранкина, например, поступила именно так, когда две девочки-сестрички из «Маяка» уходили жить к приемным родителям.

«Чтобы будущее в новой семье казалось малышкам понятнее, я сочинила сказку. Текст сказки родители забрали с собой, так что теперь смогут перечитывать эту историю детям, что укрепит их отношения», – продолжает педагог-психолог.

При этом, по словам специалистов, важно не ограничиваться просто чтением сказки, важно вместе с ребенком проанализировать историю: обыграть, обсудить, что понравилось, а что нет, попросить описать персонажей и их действия, выразить свое мнение и т.д. Это не только поможет малышу закрепить понимание сюжета, но и позволит родителям и детям провести бесценное время вместе.